Hagamos balanza
Pues sí, llegó el momento de evaluar la asignatura, como pasa el tiempo…
En cuanto al desarrollo de la asignatura, como diríamos desde un enfoque piagetiano, puede quedar dividida en dos fases, etapas o estadios.
La primera etapa de la asignatura se correspondería con todo el primer cuatrimestre, mucho más teórico aunque necesario para fundamentar el contenido de la segunda etapa. En varias ocasiones, a lo largo de nuestra formación (magisterio o aquí), hemos tratado las diferentes teorías del desarrollo y aprendizaje. Piaget, Vygostky o Ausbel, son nombres a los que nos hemos acostumbrado escuchar y hemos manejado con frecuencia pero que en ocasiones nos olvidamos de la importancia de sus aportaciones y su relación, en este caso con el aprendizaje o la educación.
La segunda etapa de la asignatura; ha sido mucho más práctica, al realizar un mayor número de actividades tras la lectura y análisis de los textos; mucho más participativa, puesto que hemos aportado en muchas ocasiones nuestras opiniones que han sido de gran ayuda para, personas como yo, que al no tener mucha experiencia no conocen ejemplos concretos o reales de los casos que hemos visto en clase. Las clases también han sido bastante dinámicas, con las exposiciones, opiniones, actividades, comentarios…
Personalmente, señalar que los contenidos que hemos trabajado en esta asignatura me han servido para construir conocimientos y, como señalaría Pilar Lacasa, “tendiendo puentes” entre las diversas asignaturas de la carrera, como por ejemplo con Dificultades de Aprendizaje, que al estudiarla desde una concepción restringida, principalmente, los temas principales han sido los mismos; el aprendizaje de la lectoescritura y las matemáticas.
También pienso que se ha hecho un buen uso de Web CT, sobre todo durante el segundo cuatrimestre, tanto para la introducción de los contenidos, los debates en los foros, el correo, así como para visitar los diferentes blogs de compañer@s… todo ha estado bien organizado, y la participación en general ha sido buena. Lo único que no me ha gustado es que el correo general se utilizase para tratar temas personales por diversos problemas, como el funcionamiento de los blogs y demás, que se dirigían exclusivamente a Hector. Hasta cierto punto, lo entiendo, es lógico, al ser el primer año de muchos utilizando Web CT.
A mi en los foros me cuesta más participar porque en la mayoría de ocasiones no creo que vaya a aportar ideas nuevas pero si que me gusta leer lo que otros compañeros opinan. Y sobre los blogs, decir que este año es el que más lo he utilizado, el hecho de tener que presentar por el blog las diferentes actividades me ha motivado a escribir mucho más en otras asignaturas. No está mal que por fin le haya cogido el gustillo a esto de escribir en blogs y esperar con emoción, día tras día, algún comentario al respecto. Es interesante.
Para finalizar, decir que en general me he visto bien en la asignatura, he podido asistir con frecuencia, no he tenido problemas al hacer las actividades, aunque tuvimos algún problemilla de grupo al final la exposición de nuestro texto salió adelante, he participado siempre que lo he creído conveniente…En definitiva, el balance que hago de la asignatura es muy positivo. Me ha gustado bastante el desarrollo y creo que me ha aportado experiencias interesantes para mi futuro profesional.
1 comentario
Ana Belén -
No tengas miedo de participar tanto en foros como en debates en clase. Aunque no tengas tanta experiencia profesional tienes montones de cosas que aportar. Tus reflexiones son tan importantes como las del resto de compañeras/os.
Un saludo,
Ana Belén